Autisme, Dyslexie, ADHD & Leerproblemen: Een multdimensionale kijk

De Toename van Labels als Autisme, ADHD en Dyslexie: Een Nieuwe Blik op Neurodiversiteit

De afgelopen jaren horen we steeds vaker over labels zoals autisme, ADHD en dyslexie. Waarom is dat zo? Is het een gevolg van een veranderende maatschappij, een beter begrip van deze verschillen, of is er iets anders aan de hand?

Autisme: De Zoektocht naar Structuur en Veiligheid

Mensen met autisme zetten zichzelf vaak in een vaste structuur, een veilige zone waarin ze zich kunnen beschermen. Dit komt voort uit het gevoel dat hun unieke talenten niet altijd passen binnen de huidige maatschappij. Ze ervaren een gebrek aan warme ontvangst en kiezen er daarom onbewust voor om zichzelf af te schermen.

Wanneer er echter een liefdevolle, ondersteunende omgeving wordt gecreëerd waarin ze zich veilig voelen, kunnen ze openbloeien. Hun beschermingsmechanismen versoepelen en ze durven hun diepste talenten te delen. In plaats van therapie is een omgeving van begrip en rust vaak het beste antwoord. Het draait om het creëren van een ruimte waarin hun potentieel optimaal tot uiting kan komen.

ADHD: De Explosieve Reactie op Overstimulatie

ADHD wordt soms gezien als het tegenovergestelde van autisme. Waar autisme een naar binnen gerichte (yin) reactie is, is ADHD eerder een naar buiten gerichte (yang) explosie. Beide zijn echter vaak het gevolg van een overstimulatie van het zenuwstelsel.

Kinderen met ADHD hebben baat bij beweging en activiteiten waarbij de geest getraind wordt, zoals vechtsporten. Dit helpt hen niet alleen bij het ontladen van hun energie, maar traint ook hun zelfbeheersing. Door beweging te combineren met mentale training, kunnen ze een staat van ontspanning bereiken zonder hun dynamiek te verliezen. Dit principe wordt bijvoorbeeld toegepast in methodes zoals Vlinderbreinleren, waar bewegingselementen geïntegreerd worden in het leerproces.

Dyslexie: Een Brein dat Anders Functioneert

Dyslexie kan verschillende oorzaken hebben, van blootstelling aan bepaalde chemicaliën tot epigenetische factoren, waarbij overtuigingen over leren en presteren worden doorgegeven via familielijnen. Maar het kan ook voortkomen uit een andere manier van informatieverwerking.

Sommige kinderen hebben (multidimensionale) herinneringen aan een andere manier van denken en leren, wat kan leiden tot uitdagingen binnen een traditionele schoolomgeving. Hun brein werkt anders dan de gangbare 2D-manier van leren die in het onderwijssysteem wordt gehanteerd. Ze hebben een aanpak nodig waarbij alle zintuigen worden gestimuleerd en waarbij leren ervaren wordt door middel van beweging, muziek, multidimensionale zingeving en interactie. Door deze holistische benadering kunnen ze hun denk- en droombewustzijn in balans brengen, wat hen helpt om hun volledige potentieel te benutten.

Een Nieuwe Blik op Neurodiversiteit

Wat autisme, ADHD en dyslexie gemeen hebben, is dat ze allemaal draaien om de samenwerking tussen het denk- en droombewustzijn. Wanneer deze twee niet optimaal op elkaar zijn afgestemd, kunnen er uitdagingen ontstaan in hoe iemand zich uitdrukt in de wereld.

Het is tijd om neurodiversiteit niet langer te zien als een probleem dat opgelost moet worden, maar als een unieke manier van zijn die gekoesterd mag worden. Door liefdevolle, stressvrije omgevingen te creëren waarin kinderen en volwassenen zichzelf kunnen zijn, kunnen ze hun ware potentieel ontwikkelen en bijdragen aan een inclusievere maatschappij.

>>> Beluister hier de masterclass rond autisme, ADHD en leerproblemen.