Autisme, Dyslexie, TDAH & Troubles d'Apprentissage

L'augmentation des diagnostics tels que l'autisme, le TDAH et la dyslexie : Un nouveau regard sur la neurodiversité

Ces dernières années, nous entendons de plus en plus parler de diagnostics tels que l'autisme, le TDAH et la dyslexie. Pourquoi ? Est-ce le résultat d'une société en mutation, d'une meilleure compréhension de ces différences, ou y a-t-il autre chose en jeu ?

Autisme : La recherche de structure et de sécurité

Les personnes autistes s'installent souvent dans une structure fixe, une zone de sécurité qui leur permet de se protéger. Cela provient du sentiment que leurs talents uniques ne trouvent pas toujours leur place dans la société actuelle. Elles ressentent un manque d'accueil chaleureux et choisissent donc inconsciemment de se refermer sur elles-mêmes.

Cependant, lorsqu'un environnement bienveillant et soutenant est créé, elles peuvent s'épanouir. Leurs mécanismes de protection s'assouplissent et elles osent partager leurs talents profonds. Plutôt qu'une thérapie, c'est souvent un cadre de compréhension et de calme qui constitue la meilleure réponse. Il s'agit de mettre en place un espace où leur potentiel peut pleinement s'exprimer.

TDAH : Une réaction explosive à la surstimulation

Le TDAH est parfois perçu comme l'opposé de l'autisme. Alors que l'autisme correspond à une réaction introspective (yin), le TDAH est plutôt une explosion extravertie (yang). Pourtant, ces deux phénomènes sont souvent le résultat d'une surstimulation du système nerveux.

Les enfants atteints de TDAH bénéficient de mouvements et d'activités qui sollicitent leur esprit, comme les arts martiaux. Cela les aide non seulement à libérer leur énergie, mais aussi à développer leur maîtrise de soi. En combinant mouvement et entrainement mental, ils peuvent atteindre un état de détente sans perdre leur dynamisme. Ce principe est notamment appliqué dans des méthodes comme l'apprentissage du Cerveau Papillon, qui intègre des éléments de mouvement au processus d'apprentissage.

Dyslexie : Un cerveau qui fonctionne différemment

La dyslexie peut avoir diverses causes, allant de l'exposition à certaines substances chimiques à des facteurs épigénétiques, où les croyances sur l'apprentissage et la performance sont transmises à travers les générations. Mais elle peut aussi résulter d'une autre manière de traiter l'information.

Certains enfants possèdent des souvenirs (multidimensionnels) d'une façon différente de penser et d'apprendre, ce qui peut entraîner des difficultés dans un environnement scolaire traditionnel. Leur cerveau fonctionne différemment du mode d'apprentissage en deux dimensions présent dans le système éducatif classique. Ils ont besoin d'une approche qui stimule tous leurs sens et qui leur permette d'apprendre par le mouvement, la musique, une signification multidimensionnelle et l'interaction. Cette approche holistique leur permet d'équilibrer leur pensée rationnelle et intuitive, les aidant ainsi à exploiter pleinement leur potentiel.

Un nouveau regard sur la neurodiversité

Ce que l'autisme, le TDAH et la dyslexie ont en commun, c'est qu'ils impliquent tous une interaction entre la pensée rationnelle et intuitive. Lorsque ces deux aspects ne sont pas parfaitement alignés, cela peut créer des difficultés dans la manière dont une personne s'exprime dans le monde.

Il est temps de ne plus voir la neurodiversité comme un problème à résoudre, mais comme une manière unique d'être qui doit être valorisée. En créant des environnements bienveillants et sans stress où les enfants et les adultes peuvent être eux-mêmes, ils peuvent développer leur véritable potentiel et contribuer à une société plus inclusive.

>>>Listen to the masterclass on autism, ADHD, and learning difficulties here (english version).